הנחיות לכתיבת עבודת שורשים תשע"ז

Presentation on theme: "הנחיות לכתיבת עבודת שורשים תשע"ז"— Presentation transcript:

1 הנחיות לכתיבת עבודת שורשים תשע"ז
עולם מדינה קהילה קבוצה משפחתי אני הנחיות לכתיבת עבודת שורשים תשע"ז

2 דבר הצוות החינוכי צוות שכבה ז' תלמידים יקרים,
גיל בר המצווה / בת המצווה הוא מפנה בחייו של אדם. עבודת "שורשים" מהווה מסע אל שורשיכם ומשפחתכם. מסע זה הנו נדבך חשוב בזהות האישית שלכם כאזרחים במדינת ישראל, כיהודים, וכחוליות בודדות בשרשרת ארוכה - של משפחות, קהילות, עם, לאום ומדינה. מסע החיפוש והגילוי מתחיל ב- "אני", עובר למשפחה, ליישוב, ולקהילה. במסע זה תכתבו את סיפורי משפחתכם, תולדותיה ושושלת היוחסין. זוהי מורשתכם, מורשת שעוזרת לנו להכיר את העבר, ולבנות את העתיד. עבודת "שורשים" היא נכס משפחתי לדורות, וחוויה משפחתית מעשירה ומקרבת בין כל בני המשפחה. בעבודה זו תיעזרו בהוריכם ובבני משפחתכם, הקרובים והרחוקים כאחד. מאחלים לכם עבודה מהנה ומעשירה. צוות שכבה ז'

3 עבודת שורשים שם התלמיד/ה : ___________________ כיתה: _____________ שם המחנכת : ___________________ ניתן להוסיף ציטוט מתאים הקשור בתוכנו לנושא. ניתן לעצב את השער באופן מיוחד ולצרף תמונה/שיר.

4 תוכן עניינים פרק שם הפרק נושאים ע"מ פרק א' הילד הזה הוא אני
1.תעודת זהות שלי 2. סיפור חיי 3. משימה אישית פרק ב' אני ומשפחתי 1.משפחתי הגרעינית – תעודת זהות 2. ראיון עם בן משפחה 3. שאלת חקר משפחתית 4. גלגולו של מתכון / חפץ 5. אילן יוחסין פרק ג' - תיק עבודות שנתי אני והקהילה הצגה התרמה היישוב שלי אני בחברה/ מדינה / עולם מיקומו של תוכן העניינים מיד לאחר דף השער והוא נקבע על פי סדר הפרקים בעבודה. בתוכן העניינים יש לציין את פרקי העבודה והעמודים בו הם נמצאים. הקפידו לכתוב את מספרי העמודים בקו ישר ומימין לשמאל. שימו לב -דף זה תשלימו לאחר שסיימתם את העבודה ומספרתם את עמודי העבודה באופן רציף.

5 מבוא את המבוא כותבים רק לאחר שסיימתם את כתיבת העבודה. המבוא נועד להציג את העבודה, ליצור סקרנות ועניין אצל הקורא. כשמתכננים את כתיבת המבוא מומלץ תחילה לסדר את הנושאים אותם תרצו להציג ורק אז לפרט על כל נושא ולחבר את הכל כקטע שלם. המבוא ייכתב כחיבור. כל הנושאים יהיו כתובים ברצף ולא כמשפטים בודדים ללא קשר ביניהם. (ניתן להתאים את סדר הנושאים לסדר בה העבודה מוגשת). רעיונות למשפטי פתיחה ותוכן המבוא: בעבודה זו אציג..... נעזרתי ב ביקרתי ב כשהתחלתי לכתוב על ציפיתי ש..... הסתבר כי גיליתי ש..... במהלך עבודתי עניין אותי שמחתי למצוא את לגלות ש אספתי מקורות מידע מ בהזדמנות זו רציתי להודות ל

6 הילד הזה הוא אני "הילד הזה הוא אני"/ יהודה אטלס "אנשים זרים שאני בכלל לא מכיר ממקומות אחרים וגם פה מהעיר הייתי רוצה שידעו כולם שיש ילד אחד בעולם והילד הזה הוא אני" "אתה עולם ומלואו יחיד ומיוחד..."

7 תעודת הזהות שלי כתבו ועצבו את תעודת הזהות שלכם. התייחסו לפרטים הבאים:
שם הפרטי כינוי שלי/ שם חיבה שיש לי (אם יש) שם משפחה תאריך הלידה, העברי והלועזי מקום לידה- המדינה, העיר וביה"ח בהם נולדתי שם האב שם האם מקומי במשפחה – מספר אחים ושמותיהם מקום מגורים שפת האם שלי ושפות נוספות אותן אני מדבר/ת בבית צבע עיניים וצבע שיער משפט שמאפיין אותי

8 על עצמי – סיפור חיי בפרק זה תכתוב חיבור המקיף בהרחבה את תולדות חייך. להלן הנקודות להרחבה : שמי הפרטי ומשמעותו מאין לקוח השם ? האם אני נקרא על שם מישהו ? מי בחר את שמי ? האם השם שלי סימל משהו מיוחד עבור ההורים שלי ? האם יש לי שם נוסף או כינוי ולמה ? מה משמעות השם במילון ? האם השם שלי מסמל משהו מיוחד לגבי ? כינוי שלי/ שם חיבה שיש לי (אם יש) 2. איך הייתה לידתך? כיצד חגגו את לידתך? מי היה הסנדק? כיצד קיבלו אותך אחיך? עד איזה גיל ינקת? מתי התחלת ללכת/ לדבר? "הפינה שלי בבית"- מה יש בחדרך, מה מייחד אותו? אילו אוספים? הרחב ! מהם התחביבים שלך? מהן הנקודות הבולטות באופייך המתארות אותך? כתוב איך הן באות לידי ביטוי השאיפות שלי, מה ארצה להיות כשאגדל? מהם החלומות שלי? ספר/י חוויה מיוחדת מתקופות חייך (חגיגת בת/ בר מצווה / טיול משפחתי/ חוויה מגן הילדים ומבית הספר היסודי ועוד) לפרק זה חשוב לצרף תמונות שלכם מגילאים שונים, בנוסף ניתן להוסיף כל דבר אחר כמו ציורי ילדות, תעודת לידה או דרכון.

9 משימה אישית המשימה האישית היא מבצע קטן כלשהו שהנך בוחר לבצע ולהתמודד.
עליכם לבחור משימה אחת מבין ההצעות הבאות , ליידע בבחירתכם את מחנכת הכיתה , לבצע את המשימה ולכתוב תיאור מפורט על ביצועה + תמונות ניתן להציע רעיונות נוספים למשימה האישית שאינם מופיעים ברשימה. יש לקבל על כך את אישור המחנכת. רשימת רעיונות: הכנת ארוחת ערב לבני משפחתך. לקיחת משימה כלשהי בבית לעזרת ההורים , לפחות במשך שבוע שלם : שמירה על האחים, ניקיון הבית, אחריות על הכביסה ועוד... איסוף בקבוקים למחזור ותרומת הכסף למטרה טובה. העברת שיעור בנושא מסוים בכיתה. פיתוח תחביב או נושא שמעניין אותי. תרומה כלשהי למען החברה : עזרה בגן הילדים / חונכות של ילד קטן ... רעיונות נוספים( באישור המחנכת ).

10 אני ומשפחתי "ניגונים" / פניה ברגשטיין שתלתם ניגונים בי, אמי ואבי,
אני ומשפחתי "ניגונים" / פניה ברגשטיין שתלתם ניגונים בי, אמי ואבי, ניגונים, מזמורים שכוחים, גרעינים, גרעינים נשאם לבבי, עתה הם עולים וצומחים. עתה, הם שולחים פארות בדמי, שורשיהם בעורקי שלובים, ניגוניך אבי ושיריך אמי, בדופקי נעורים ושבים. הנה אאזין שיר ערשי הרחוק, הביע פי אם אלי בת, הנה לי תזהרנה בדמע ושחוק "איכה" וזמירות של שבת. כל הגה יידום וכל צליל יאלם, בי קולכם הרחוק כי יהום, עיני אעצום, והריני אתכם מעל לחשכת התהום. "דע מאין באת ..."

11

12 משפחתי הגרעינית – תעודת זהות
עליכם לכתוב תעודות זהות לכל אחד מבני המשפחה הגרעינית: אבא, אמא ואחים. התייחסו לפרטים הבאים: שם הפרטי כינוי שלי/ שם חיבה שיש לי (אם יש) שם משפחה תאריך הלידה, העברי והלועזי מזל מקום לידה- המדינה, העיר וביה"ח בהם נולדתי שנת עלייה לארץ ישראל מקום מגורים שם האב שם האם מקומי במשפחה – מספר אחים ושמותיהם שפת האם שלי ושפות נוספות אותן אני מדבר/ת בבית צבע עיניים וצבע שיער מקצוע / עיסוק תחביבים משפט שמאפיין אותי

13 ראיון עם סבתא או סבא או אחד ההורים.
בפרק זה תערכו ראיונות עם סבתא או סבא או אחד ההורים. תאמו פגישה מראש עם המרואיין, וקבעו זמן ומקום לראיון. כדאי להגיע לראיון עם שאלות מוכנות מראש. יש להכין נייר וכלי כתיבה על מנת לכתוב את תשובות המרואיין או לחילופין ניתן להקליט את המרואיין, על מנת לא לקטוע לו את שטף הדיבור ולאחר מכן להאזין להקלטה ולשכתב את השיחה. בזמן הריאיון ניתן לאסוף תמונות ומסמכים. *במסגרת חקירת עבר משפחתכם והראיונות שתעשו עם בני המשפחה, כדאי שתבקשו מהם תעודות, מסמכים, גלויות, יומנים, תמונות וכל מיני דברים כתובים שנשמרו אצלם. מסמכים אלה יכולים ללמדכם על עבר משפחתכם. צרפו אותם

14 שאלות מנחות לראיון עם אחד מהסבים או אחד מההורים
מהו מקור שמם? שמות חיבה? מקור שם המשפחה? תאריך ומקום לידה? אם לא נולדו בארץ, מתי עלו וכיצד? שלבי הקליטה בארץ. כמה אחים ואחיות? במה עסקו ההורים של ההורים? באיזה שפות דיברו בילדותם? תיאור הבית שבו גדלו, השכונה , החברים. כיצד חגגו את בר/בת המצווה? באיזה בית ספר למדו? אילו מקצועות אהבו ואלו לא? האם עבדו בילדותם והיכן? אילו דמויות או אישיות העריצו כשהיו בגילך? מה היה חלום הילדות שלהם והאם הגשימו אותו? אלו מנהגים נהגו בביתם? האם היו חברים בתנועות נוער? היכן שירתו בצבא? כיצד הכירו? היכן התחתנו? כמה זמן הם נשואים? עיסוקים ותחביבים של סבא /סבתא/ההורים. מקצוע/ השכלה? מה הם מאחלים לכם לשנת הבר/ בת מצווה?

15 עבודת חקר בפרק זה עליכם לבחור אחד מהנושאים הבאים: חקר שם משפחתי
חקר המוצא המשפחתי וסיפור העלייה לארץ בתחילת הפרק תובא הקדמה בה תכתבו באיזה נושא בחרתם לחקור ומה אתם רוצים ללמוד ממנו. בסיום פרק זה יש לציין רשימה ביבליוגרפית של מקורות המידע בהם השתמשתם.

16 עבודת חקר 1 - אני חוקר את שם משפחתי
עבודת חקר 1 - אני חוקר את שם משפחתי מכיוון שאנו חוקרים את משפחתנו, חובה להכיר את נושא השמות, להבין מאיפה באו ומה מקורם. הדבר שמאפיין ביותר את המשפחה הוא שם המשפחה. ראשית- כתבו את שם המשפחה שלכם. האם הוא מורכב משם אחד או יותר? הרבה משפחות שומרות על שם המשפחה של אמא מהבית (כלומר, לפני נישואיה לאבא). יש אפילו משפחות שבהן אחד ההורים התחתן פעמיים והחליט לשמור על כל השמות מהנישואים הקודמים, כמו שעשו הסופרת גלילה- רון –פדר-עמית ומגישת התוכניות ג'ודי-ניר-מוזס-שלום. בניגוד לשמות הפרטיים, שמות משפחה לא היו תמיד. עד לימי הביניים נקראו האנשים על שם אביהם או אמם - יהושע בן נון, שמעון בר (בן) יוחאי ומשה בן מיימון- כולם נקראו על שם אביהם. הלווים והכוהנים כונו על פי תפקידם: לוי וכהן. בימי הביניים התחילו לתת לאנשים שמות משפחה. חלק משמות המשפחה שמרו על שם האב ונשארו כך. בן-יהודה ובר-דוד הן דוגמאות . בחלק מהמשפחות המילה "בן" הצטרפה לשם בשפה המקומית, לדוגמא: (מאירסון מאיר- סון =בן מאיר). חלק מהשמות ניתנו על פי המקום ממנו בא בעל השם: בשמות צנעני או עדני נקראות המשפחות שמקורן בערים צנעא ועדן בתימן. אנשים הוסיפו לעצמם שם משפחה על סמך מקצועם או מקצוע בני משפחתם. בשל כך, אפשר בקלות לזהות את מוצאו של האדם על פי שם משפחתו. לדוגמה, שם המשפחה לידרמן שייך למשפחת סנדלרים ממוצא פולני, (לידר בפולנית פירושו סנדל, ומן פירושו איש), משפחת מילר היא משפחה של טוחני קמח גרמנים (מילר בגרמנית פירושו טוחן) וכו'.

17 אתרים בנושא שמות משפחה – -התפתחות שמות המשפחה בעם היהודי
הבנת מקור שם המשפחה יכולה אם-כן לרמוז לנו על מקור המשפחה, או לספר לנו במה עסקו אבותיה, איפה גרו ואולי אם היו להם תכונות מיוחדות. ציינו את משמעותו ומקורו של שם המשפחה. חקרו ומצאו את משמעותו של שם המשפחה של אמך/אביך *ניתן לשאול את בני המשפחה את השאלות הבאות: -מה מקורו של שם המשפחה? מתי ניתן? מי נתן אותו? מאילו סיבות? -האם יש לשם המשפחה שלנו קשר לארץ המוצא? -מה משמעות שם המשפחה? -באלו מקצועות עסקו בני המשפחה בגולה? האם יש קשר בין שם המשפחה לבין המקצועות האלה? -אלו שמות במשפחה קשורים למסורת של המשפחה או למנהגים שלה? אתרים בנושא שמות משפחה – -התפתחות שמות המשפחה בעם היהודי -מה מקור שם משפחתך?

18 עבודת חקר 2 – חקר המוצא המשפחתי
יש מקום/עמוס אטינגר "יש מקום רחוק אחרי הים שם החול לבן הבית חם שם השמש מאירה מעל את השוק הרחוב והנמל הבית שם אחרי הים אני זוכר בליל שבת הנר דולק ואבי מביט, מביט בי ושותק. זה מקום רחוק מקום נפלא שם מכל חלון שומעים תפילה בחצר הבית אם ובת בתנור אופות חלות שבת הבית שם, אחרי הים את העיניים של אבי שם לא אשכח איך מביט, מביט אל המזרח"

19 חקר המוצא המשפחתי במשך אלפיים שנות הגלות של עם ישראל, לא פסקה הכמיהה של היהודים לארץ ישראל, עם הקמת המדינה החלה העלייה הגדולה לארץ מכל התפוצות. בדף זה עליכם לצאת למסע אל ארץ או ארצות המוצא של משפחתכם : ארץ/ארצות המוצא מצד האב : ארץ/ארצות המוצא מצד האם : אבי _________________ אמי __________________ סבי _________________ סבי __________________ סבתי ________________ סבתי _________________ סביו של אבי ___________ סביה של אמי ____________

20 חקר המוצא המשפחתי - המשך
חקר המוצא המשפחתי - המשך כתבו תעודת זהות לארץ המוצא : יבשת ________________ שם הארץ _____________ גבולות _______________ שפה ________________ מס' תושבים ___________ עיר בירה _____________ ערים חשובות __________ דגל _________________ מטבע_______________ מנהגים ______________ צרפו מפה של המדינה ממנה באו, חקרו את ארצות המוצא שלהם , ספרו על השלטון של המדינה בה חיו, היחס ליהודים, ימים מיוחדים בחייהם, טקסים דתיים, השמירה על היהדות, הקשר לעם ישראל , כיצד חגגו חגים יהודיים, במה עסקו. הוסיפו סיפור עלייה של סבא / סבתא (אחד מכל צד) או שני הורים: המניעים לעלייה, העלייה , תיאור הדרך , תנאי עלייה , קשיים כלכליים וחברתיים , תנאי מגורים , תעסוקה , שפה חדשה , שינויים שעברו במשפחה. * * במידה והסבים ילידי הארץ ניתן לחקור דרכם על ארץ המוצא וסיפור העלייה לארץ ישראל של הוריהם. "לכל מקום שאני הולך אני הולך לארץ ישראל" (ר' נחמן מברסלב)

21 גלגולו של מתכון / חפץ/ תכשיט/ תמונה
עליכם לבחור "גלגול " אחד : גלגולו של מתכון לכל משפחה יש מתכון שעובר מדור לדור בין בני המשפחה, מהו המתכון שלכם? כתבו את הדברים הבאים: 1. שם המתכון. 2. מי המציא את המתכון? 3. מקור המתכון (ארץ, עדה, באיזו שנה נולד המתכון)? 4. סיפור המתכון ( מתי אוכלים את המאכל, יום בשבוע, חודש, תאריך מסוים)? 5. המתכון. 6. תמונה של המתכון/ המאכל גלגולו של חפץ עליכם לבחור חפץ שעובר במשפחה מדור לדור, הנושא עמו זיכרון וסיפור משפחתי. תעודת זהות לחפץ- תמונה, שם, תאריך ייצור, למי שייך, מקור החפץ (עיר/מדינה). כיצד הגיע החפץ למשפחה? 3. למי החפץ שייך היום, מי שמר על החפץ במהלך הדורות, איך מצאת את החפץ? 4. סיפורו של חפץ - מי סיפר לך על החפץ, מה הסיפור המשפחתי העומד מאחורי החפץ, מדוע שמרו על החפץ, מהי חשיבותו?

22 אילן יוחסין במהלך העבר של משפחתכם, אספתם מידע רב על קרובי משפחה כגון שמות, מקומות, תאריכים, תאריכי לידה ועוד. אחת הדרכים לארגן את תולדות המשפחה היא באמצעות בניית עץ משפחה (הנקרא גם אילן יוחסין) עצבו את אילן היוחסין של משפחתכם בדרך יפה ומקורית וחישבו כיצד לצרף אותו לעבודתכם. קישורים לאתרי אינטרנט ליצירת אילן יוחסין : 1. עץ משפחה עם תוכנת וורד : 2. FamilyTree Builder תוכנה חינמית בעברית treebuilder?trn=ppc_google&trp=Israel_HE_FTB_Search_New&trl=family_tree&gclid=CJPOg MKo_6wCFUJItAodZBJrbg

23 תיק עבודות שנתי בנושא בר המצווה
תיק העבודות השנתי יהיה איסוף של החומרים שתחוו לאורך השנה בנושא שנת הבר מצווה . תיק זה יכלול את למידתכם על הקהילה בה אתם חיים, מדינתכם והעולם הסובב אתכם. אני והקהילה (חובה ) הצגה התרמה עבודת יישוב – כל תלמיד יכתוב תעודת זהות על היישוב שלו + סיפור היסטורי + תמונות מחולק לפי כיתות אני והקבוצה – טיפוח פינת קיימות בבית הספר (משימה זו תבוצע ע"י 2 כיתות מהשכבה ) אני ומדינתי – דו"ח סיור לימודי + טיול שנתי (משימה זו תבוצע ע"י 2 כיתות מהשכבה ) אני והעולם – קשר עם רוסיה/ מדינה אחרת (משימה זו תבוצע ע"י 2 כיתות מהשכבה )

24 אני והקהילה "כל ישראל ערבים זה לזה"

25 הצגה - "אהבת הדסה" "אַהֲבַת הֲדַסָּה עַל לְבָבִי נִקְשְׁרָה וַאְנִי בְּתוֹךְ גּוֹלָה פְּעָמַי צוֹלְלִים " ר' שלום שבזי , תימן המאה ה דרמה משפחתית, המביאה את סיפור עליית יהודי תימן לארץ, דרך סיפורם, סודם וחלומם של שלושה דורות: הסבא זכריה מנצור, שמסתיר סוד כאוב ורגשות אשם מהעבר, הבן - שמעון צור, שחולם להתקדם ולשכוח והנכד - יובל, שחוגג בר מצווה וחולם על תמר - מושא אהבתו. הפקה: תיאטרון השעה הישראלי. מחזה: אורלי ישועה-שוורצברג. בימוי: תום שוורצברג. שחקנים: שמעון סיאני, שמעון מימרן, דור אלוני, נלי תגר.

26 בעקבות ההצגה שראיתם עליכם לכתוב חיבור תוך כדי התייחסות לשאלות הבאות:
ספר בפירוט את עלילת ההצגה איזה סיפור מסתיר ונושא עמו הסבא ולמה? (פרט) מה הקשר בין ההצגה לשנת הבר מצווה? החוויה שלי מהצפייה בהצגה: תאר את התרשמותך הכללית מההצגה במספר משפטים איזו דמות הרשימה אותך ולמה? איזה סיפור מהסיפורים (של הילד או של האבא או של הסבא) התחברת אליו יותר ולמה? בקש מאביך / סבך או דודך לספר לך כיצד הוא חגג את בר המצווה שלו. אם כבר חגגת את בת/ בר המצווה , ספר/י/ כיצד חגגת ואילו חוויות היו לך מאירוע זה. במידה ולא חגגת ספר/י על ההכנות לאירוע, ציפיות , תוכניות וכד'

27 פעילות התרמה למען ארגון "הקש בדלת"
פעילות התרמה למען ארגון "הקש בדלת" השבוע ערכתם התרמה של כספים למען ארגון "הקש בדלת". משימת ההתרמה היא חלק ממשימות שנת הבר מצווה שלכם בביה"ס. עליכם לכתוב ולענות על שאלות לסיכום משימה זו: מדוע לדעתכם חשוב לתרום לחברה? אילו גופים וארגונים אתה מכיר שלמענם עורכים התרמות? מהי לדעתך הסיבה שצריך לערוך התרמות? האם את/ה יודע/ת למה משמשים כספי ההתרמות? הסבר ופרט הארגון שאליו התרמתם, מהי מטרתו, מתי הוקם.... כתבו סיכום על ההתרמה שביצעתם – עבור מי, כיצד עשיתם זאת, באיזה יישוב, חוויה מיוחדת שקרתה לכם. קראו את השיר המצורף במצגת וענו על השאלה המצורפת. סיכום – מה אתם מרגישים לאחר ההתרמה ** הוסיפו תמונות מיום ההתרמה

28 לתת/ חמוטל בן זאב לתת אתה לומד עם השנים את הנשמה ואת הלב לבנות ביחד בניינים לתת לחיות עם כל השינויים לתת כשאתה אוהב לרקום אתה סיפור חיים ואיך מוצאים את ההבדל שבין לקחת ולקבל ולעבור ימים קשים עוד תלמד לתת, לתת במצוקות, בריגושים תמיד לדעת לוותר לגלות סודות בסתר ואת הטעם לשמר להתיר את סבך הקשר כשהלב בך נצבט לתת... מכל חיוך, מכל מבט לראות בתוך הנפילה אתה נזהר, אתה יודע שיש מקום למחילה וחוץ ממך איש לא שומע תמיד אפשר שוב להתחיל פוסע בין הדקויות כמו יום חדש, כמו כרגיל וממלא שעות פנויות לתת... לתת את הנשמה ואת הלב לתת כשאתה אוהב עוד תלמד לתת, לתת השורה - "עוד תלמד לתת לתת" חוזרת מספר פעמיים בשיר. הסבירו שורה זו. האומנם יש "ללמוד" לתת?

29 היישוב שלי – תעודת זהות עליכם ללמוד ולכתוב על יישובכם לפי הנקודות הבאות: מיקום בארץ סוג אוכלוסייה שנת הקמה ענפי פרנסה מוסדות חינוך מוסדות שירות מוסדות תרבות סיפור ייחודי על תולדות היישוב יש לצרף תמונות מהיישוב ** עליכם להתכונן להצגת המצגת בכיתה ביחד עם בני יישובכם.

30 טיפוח פינת קיימות בבית הספר
טיפוח פינת קיימות בבית הספר "מספרים שפעם הלך חוני בדרך ראה אדם נוטע עץ חרוב. שאל בעוד כמה זמן יביא החרוב את פריו? ענה לו אותו אדם בעוד שבעים שנה. התפלא חוני המעגל ושאל – האם תספיק לטעום מן הפרי? ענה לו אותו אדם כשם שנטעו אבותיי לי, כך אני נוטע לבני". ויאנוש קורצ'אק אמר: "הדואג לימים זורע חיטים, הדואג לשנים נוטע עצים, הדואג לדורות מחנך אנשים". גיל 13 מסמל את הגעת הנער למצוות. מגיל זה ואילך חלה עליו המצווה לפעול באחריות. מצוות הקיימות מטילה עלינו את האחריות להיות מודע לפעילותינו ולהשפעותיה לסובבים אותנו ולדורות הבאים - אנשים וטבע.

31 מדינה דו"ח סיור לימודי + טיול שנתי

32 עולם קשר עם רוסיה

33 סיכום העבודה לאחר שסיימתם לכתוב את עבודתכם , רשמו סיכום והתייחסו לנקודות הבאות : תארו את התהליך שעברתם מאיסוף החומר, ארגונו וכתיבת העבודה . קשיים , חששות , חוויות, רגשות שעלו תוך כדי הכתיבה . איזו דמות או איזה סיפור מן העבודה הרשימו אתכם במיוחד? ממה נהניתם בכתיבת העבודה? מה למדתם? מה היה חדש עבורכם? למי אתם רוצים להודות בעבודה זו? הוסיפו וכתבו דברים נוספים כראות עיניכם . ניתן להוסיף תודות לאנשים שעזרו לכם במהלך כתיבת העבודה או אמירה אישית כרצונכם.

34 קריטריונים לבדיקת "עבודת שורשים"
עבודת התלמיד תיבדק על פי ארבעה תבחינים: תוכן מידת הפירוט, מידת ההליכה אחורנית מבחינת הדורות, מידת ההתעמקות במסירת המידע ומידת העיסוק בכמה שיותר נושאים. מבנה מידת היות העבודה ערוכה על פי תקן עבודה אקדמית: תוכן עניינים, הקדמה, מבוא, כותרות גוף העבודה, סיכום. נספחים מידת התיעוד הנלווה לעבודה: תמונות, מסמכים, מכתבים, קלטת, תעודות ומזכרות. עיצוב עיצוב הכריכה, עיצוב השערים למדורים, הכותרות, ארגון אילן היוחסין, עריכה מיוחדת או ייחודית של דפי העבודה וכן אסתטיקה כללית.

35 לוח זמנים פרק יעד לסיום א' עד תום חופשת חנוכה ב' עד תום חופשת הפסח
ג'- תיק עבודות חתך שנתי מבוא, תוכן עניינים, סיכום

36 כללי כתיבת העבודה את העבודה יש להקליד במסמך word באחד מסוגי הגופנים הבאים: נרקיסים, אריאל, מרים, דוד. גודל הגופן לאורך כל העבודה היה 12. את הכותרות ניתן לעצב, אך חשוב שיהיה קשר בניהם, מבחינת העיצוב, הגודל, הצבעים והגופן, כך נראת העבודה מעוצבת ונאה יותר. אין להפריז בקישוטים ועיצובים שמסיחים את הדעת מתוכן העבודה, יתרה מזאת, יש חשיבות גדולה לכך שאת העבודה יערכו ויקלידו התלמידים כתרגול מיומנויות מחשב (שזו אחת ממטרות העבודה). חשוב לצרף לעבודה תמונות, מסמכים הקשורים לכם, למשפחתכם או לקהילה וכל מה שהופך את העבודה למעניינת ומושכת.(בהתאם לפרק או למשימה).